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INOVAÇÃO PEDAGÓGICA UNIVERSITÁRIA MEDIADA PELO FACEBOOK E YOUTUBE: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DIRECIONADO À GERAÇÃO-Z

A educação superior tem encontrado grandes desafios em função das velozes transformações da sociedade e, neste sentido, a aplicação de métodos pedagógicos inovadores que estimulem os alunos a criar e a desenvolver o espírito científico e reflexivo é constantemente requisitada. Entretanto, inicialmente, deve-se considerar a utilização de estratégias de aproximação com os estudantes, especialmente com os mais jovens, nascidos a partir de meados da década de 1990, que estão, atualmente, ingressando nas universidades. Para este grupo de estudantes, denominado de Geração Z, é essencial que os educadores renovem seus métodos de ensino para melhorar o processo de aprendizagem.

PERCEPÇÃO DISCENTE ACERCA DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO ESTUDO DE FISIOLOGIA EM CURSOS MÉDICOS DE SALVADOR, BAHIA

In the field of medical education, it is possible to consider that the acquisition of professional competences can gain new contours when considering the use of active methodologies. It is important to analyze the perception of the students about the use of them in medical courses, as well as to reflect on their challenges and potentials. In the present study, a semistructured questionnaire of student perception was applied immediately after the execution of different types of active methodologies in the discipline of physiology in two medical courses. The results suggest a highly positive evaluation of the use of active methodologies by the student body of the two institutions. The students evaluated positively the application of the method (94.6%) and the perception about the learning (84.1%). On the other hand, when questioned about the substitution of the traditional expository method by the active methodologies, there was a tendency to the centrality of the answers, with 84.0% of the responses concentrated at positions 2, 3, and 4 on a scale of 1 (minimum) to 5 (maximum) on the Likert scale. There were no statistically significant differences when comparing variables of age, sex, and previous graduation. Although there was no consensus regarding the full replacement of traditional for active methodologies, one can conclude that the students’ perception about the introduction of said methodologies in the teaching of physiology in medical courses is positive, regardless of the subgroups evaluated. These results encourage the insertion of these and other methodologies into medical courses.

ATITUDES DE LIDERANÇA ENTRE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR

Liderança é um conceito primariamente desenvolvido na área de administração, porém tem sido incorporado de forma mais profunda na educação. Ações de liderança são cada vez mais requisitadas em espaços educacionais a fim de conduzi-los aos objetivos institucionais. Entretanto, existem fatores que afastam os educadores da apropriação desses conceitos teóricos tais como demandas variadas, falta de tempo e incentivos financeiro e profissional. Desta forma, pode ocorrer um distanciamento da eficácia em suas atitudes e um prejuízo no desenvolvimento da instituição de ensino.

FORMAÇÃO E ENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO ENTRE DOCENTES DO CURSO DE MEDICINA

O ensino superior brasileiro passou por expansão significativa nos últimos anos. Neste cenário, a combinação de políticas públicas de saúde e educação e o desenvolvimento socioeconômico do país, proporcionou um aumento substancial do número de instituições, de vagas e de regiões atendidas por cursos de Medicina o que, consequentemente, condicionou um aumento proporcional no número de professores. Apesar de majoritariamente pós-graduados, esses professores têm treinamento técnico na área específica da Medicina e Ciências da Saúde sem, em geral, desenvolverem competências na área de pedagogia.

ENSINO SOBRE CÉLULAS-TRONCO NO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS

O livro didático exerce papel fundamental no processo de ensino e aprendizagem nas escolas brasileiras. Na área de Biologia, devido ao seu processo veloz e ininterrupto de inovação, a atualização do conteúdo é essencial para mantê-lo com alto grau de apuro. As células-tronco fazem parte de um campo da Biologia que se desenvolve enormemente e, devido a sua importância e perspectivas na saúde global, é parte integrante da matriz de referências do ENEM.

IMPACTO DA PANDEMIA DO SARS-COV-2 NA EDUCAÇÃO MÉDICA: MIGRAÇÃO "COMPULSÓRIA" PARA A MODALIDADE EaD

A pandemia por SARS-CoV-2 (coronavírus covid-19) está causando impactos profundos nos modelos educacionais estabelecidos nos cursos de Medicina. A autorização que o Ministério da Educação concedeu para que os conteúdos dos cursos de graduação pudessem ofertar suas disciplinas remotamente causou uma aceleração sem precedentes na migração do modelo presencial para o modelo à distância, fato que já vinha acontecendo gradativamente no sistema de educação superior brasileiro. Agora, devido ao estado de isolamento social necessário para o enfrentamento da crise, este modelo está sendo aplicado integralmente nos maiores centros educacionais do país. Tal fato pode repercutir em mudanças metodológicas profundas no ensino superior, incluindo os cursos médicos, em um futuro muito próximo.

 
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